Nuestras aportaciones en la revista Digital en Scoop.it

Hola de nuevo!

En esta nueva entrada os presentamos una nueva actividad que nos trajo al aula @pazgonzalo. 
La actividad consiste en buscar recursos en internet tanto para familias como para la escuela en referencia a los procesos de comunicación y colaboración entre las dos partes.
Estas aportaciones se comparten en nuestras revistas digitales que hemos creado entre todos los grupos de clase. Las revistas digitales  están creadas en scoop.it, una herramienta muy útil para  la creación de recursos.

Una revista digital estará orientada para los profesores y otra para las familias.

Por otro lado, también os dejamos en enlace a todos los documentos para que podáis echarle un vistazo cuando queráis.

Nuestras aportaciones en la revista digital para profesores son:



LA ESCUELA, COSA DE DOS: LA ESCUELA Y LA FAMILIA.

Artículo en el que se resalta la importancia que tiene la buena relación entre la familia y la escuela para el logro de los objetivos en relación con los niños/as que necesitan de un trabajo colaborativo para su consecución.

Link: https://www.feandalucia.ccoo.es/docu/p5sd7214.pdf



CONSEJOS PRÁCTICOS PARA LAS REUNIONES CON LOS PADRES DE ALUMNOS.

Artículo muy interesante en el que se incorpora un guión de aspectos a tener en cuenta en la reunión grupal y/o individual del profesor/tutor-a con los padres de los alumnos/as.

Link: https://educarparaelcambio.com/2014/01/05/consejos-practicos-de-cara-a-las-reuniones-con-los-padres-de-los-alumnos/



GUÍA PARA DESARROLLAR TALLERES DE ORIENTACIÓN CON PADRES Y MADRES DE FAMILIA.

Iniciativa creada por el gobierno de México sobre talleres de Orientación para padres. Interesante programa que puede ayudar a abrir una vía de comunicación y colaboración de los docentes con las familias en los procesos de e-a, conducta, etc., de sus hijos/as.

Link: http://www.seslp.gob.mx/pdf/taller2011-2012/tres/GUIA%20DE%20TALLERES%20%2018%20DE%20JULIO.pdf



LA PARTICIPACIÓN DE MADRES, PADRES Y TUTORES EN LA ESCUELA DEL SIGLO XXI.

Interesante artículo con consejos y estrategias para la colaboración familia- escuela.

Link: http://ceipsanjosedecalasanz.centros.educa.jcyl.es/sitio/upload/FAMILIA.pdf



Por otro lado, en la revista orientada a las familias publicamos:

12 CONSEJOS PARA MEJORAR LA COLABORACIÓN ENTRE FAMILIAS Y PROFESORES.

Recopila 12 consejos para que familia y profesores se comuniquen, cooperen en el proceso educativo y promuevan una formación integral del niño/a.

Link: http://www.aulaplaneta.com/2016/01/12/en-familia/12-consejos-para-mejorar-la-colaboracion-entre-familias-y-profesores/



TUTORIA, CINCO CONSEJOS PARA PADRES.

Interesante artículo donde ofrece 5 consejos a los padres para saber relacionarse con el tutor/a de sus hijos/as.
Mini guía perfecta para la hora de afrontar una tutoría en la escuela.

Link: http://familiaycole.com/2013/09/29/tutoria-cinco-consejos-para-padres/



TUTORIAS, CÓMO SACAR EL MÁXIMO PARTIDO A LA EDUCACIÓN PERSONALIZADA.

Interesante artículo donde hacen mención a qué deben esperar los padres al acudir a una tutoría con el profesor/tutor-a de sus hijos/as y nos ofrece 10 claves para hacer una buena tutoria y 6 consejos para los padres ante las tutorías.

Link: http://www.hacerfamilia.com/educacion/noticia-tutorias-sacar-mas-partido-educacion-personalizada-20150923100858.html


Reflexión final.

Adentrarse en el mundo de las tutorías y la colaboración entre familia y escuela es entrar en un mundo nuevo, un mundo que está cambiando a nuevas concepciones, en donde la base es que las escuelas dejen entrar a las familias y  su relación sea positiva con el fin de ayudar a los alumnos/as en su proceso de enseñanza-aprendizaje, a la vez que las familias aprendan a confiar en los/las docentes y en su labor con sus hijos/as. Además las y los docentes también deben confiar en que las familias confían en su trabajo y sus capacidades.

Estos links nos parecen especialmente aprovechables tanto para nuestra futura labor docente como para nuestro rol de familia.
Abarcamos,  desde textos donde se teoriza sobre la tutorización y ese proceso colaborativo entre las dos instituciones, hasta textos más prácticos donde se aconseja tanto a profesionales para elaborar reuniones tutoriales como a familias sobre cómo afrontar una reunión de este tipo.

Presentación

Hola a todos y a todas!

Somos Iria, Paula, Sam, Tania y Andrea. Juntas hemos creado este blog de mano de la profesora Paz Gonzalo en la Universidad de Vigo. Trabajaremos en este blog para la asignatura de Tutoría y orientación con las familias, así que.... manos a la obra.... a trabajar!!!

Aquí os dejamos nuestros blogs para que nos conozcáis un poco mejor y veáis en qué hemos trabajado o en qué estamos trabajando ahora mismo...!

El blog de Paula, Tania y otras compañeras... El Cocodrilo Tic
El blog de Iria... Natursystem
El de Sam... Blog
El de Andrea.... Emociones digitales

Y por último... el blog del que parte este proyecto... Descubriendo rincones Uvigo


Un saludo.... Y nos vemos pronto!!

Análisis de nuestro centro

                                            DATOS GENERALES DEL CENTRO

NOMBRE DEL CENTRO

CEIP Eduardo Pondal

DIRECCIÓN

Este centro está situado en el municipio de Poio, concretamente en C/ Rosalía de Castro S/N que colinda con los edificios del Centro arqueológico A Caeira y de la Residencia Ballesol.

NIVELES EDUCATIVOS Y SEÑAS DE IDENTIDAD

 CARACTERÍSTICAS DEL CENTRO:

-CARACTERÍSTICAS DEL ALUMNADO

. Alumnos de diferentes procedencias: centro y costa. 
· Nivel socioeconómico medio.
· Asistencia a actividades extraescolares (Escuela de idiomas, de música...)
· Rendimiento y éxito escolar alto.

- RECURSOS HUMANOS / ÓRGANOS DE COORDINACIÓN (Hecho con Popplet)

- INFRAESTRUCTURAS DEL CENTRO:

El CEIP Eduardo Pondal cuenta con 3 edificios diferentes dentro del mismo recinto escolar. 
En uno de ellos están ubicadas las 6 aulas de Educación Infantil, un pequeño gimnasio y un aula de música.
En otro edificio, está ubicada la Educación Primaria y los despachos del equipo directivo, el servicio de orientación, logopedia y pedagogía terapéutica, además de dos oficinas cedidas para la AMPA, el comedor, la sala de profesores, la secretaría, un aula de música y la biblioteca. 
Por último, el tercer edificio es un pabellón deportivo.

Dentro del recinto escolar también se encuentran una cancha de baloncesto, otra de fútbol y otra para diversos juegos además de un patio techado.
Finalmente, todos los edificios cuentan con todas las medidas de seguridad.

- RECURSOS MATERIALES:

El centro cuenta con diversos materiales específicos con el fin de que el proceso de enseñanza- aprendizaje se convierta en un proceso activo, donde se pueda desarrollar el trabajo colaborativo, la automotivación en el alumnado y con vistas de cara al futuro. Algunos ejemplos de ello son: materiales específicos de plástica y audiovisual, material informático tal como ordenadores, tablets, libros electrónicos, PDI, etc., material deportivo para llevar a cabo múltiples actividades deportivas, etc.
Cada año con el inicio del curso escolar estos materiales son revisados y
sustituidos en caso de observar alguna necesidad, al igual que se compran más materiales
para recuperar las unidades que fueron desechadas a lo largo del curso anterior.

3     CARACTERÍSTICAS DEL ENTORNO.

- DESCRIPCIÓN DEL ENTORNO/ CARACTERÍSTICAS SOCIO ECONÓMICAS Y SOCIO CULTURALES.

Poio es un municipio localizado en el norte de la ría de Pontevedra colindante con Meaño, Meis, Pontevedra y Sanxenxo, por lo que ofrece una rica fusión entre montaña y mar.

En el año 2016 contaba con 16901 habitantes y es considerada como ciudad dormitorio de Pontevedra, que está creciendo debido a su proximidad al centro urbano (solo el Río Lérez separa los dos municipios).

El turismo es la principal fuente económica, dentro del mismo municipio se pueden visitar el Museo del Monasterio de San Juan, el Conjunto Histórico Artístico de Combarro y playas como la de Samieira, Raxó, Chancelas o Lourido.

La mayor parte de alumnas y alumnos que asisten al centro forman parte de familias dedicadas al sector terciario, con un nivel económico medio-bajo. Existen familias con problemas económicos graves debido a los altos índices de paro de los últimos años.

En cuanto al nivel cultural de las familias nos encontramos con disparidades que van entre miembros del núcleo familiar que no terminaron la Educación Secundaria Obligatoria hasta miembros con estudios universitarios superiores.

Cabe destacar también el crecimiento de familias monoparentales en el municipio gracias a las abundantes viviendas, los recursos disponibles, la cercanía a Pontevedra, el clima y el turismo que hace crecer las posibilidades económicas.

Por lo general, cabe destacar el nivel tan positivo de respuesta de las familias a la llamada a la colaboración con el centro.

-INFRAESTRUCTURAS DEL ENTORNO:

El municipio cuenta con una gran diversidad de recursos que el centro puede utilizar en su relación con las familias y el alumnado.

Destaca la presencia de un museo arqueológico, diversas playas, el monte con diversas rutas de senderismo, rutas para atisbar jeroglíficos, parques infantiles, etc.

El centro se encuentra en el centro del municipio por lo que cuenta con todos los recursos disponibles para una convivencia positiva para las familias. Algunos de estos recursos son: diversos supermercados, farmacias, centro médico, edificio del Ayuntamiento, la biblioteca municipal y la biblioteca municipal de Pontevedra, Conservatorio de Música, gimnasios deportivos, etc.

-RELACIÓN DEL CENTRO CON EL ENTORNO:

Desde el centro se llevan a cabo numerosas iniciativas educativas que necesitan de la colaboración de distintas instituciones como el Ayuntamiento, el gimnasio municipal, el museo arqueológico, la residencia de mayores, etc.

En horario de tarde se programan actividades en colaboración con la AMPA y el ayuntamiento de índole deportiva (atletismo, bádminton, baloncesto, tenis, gimnasia, ballet), cultural (danza, teatro, taller de poesía) o de idiomas en varios niveles (inglés, francés, portugués, alemán, chino).

Además realizamos diversas actividades a lo largo del año escolar que dan pie a la colaboración con los pequeños establecimientos del municipio.

4    CONCLUSIONES Y REFLEXIÓN:

En primer lugar, esta actividad nos ha servido para ahondar en las características de un municipio (Poio) que no conocíamos en profundidad. Dicho conocimiento nos ha permitido enlazar las características que queríamos que tuviera nuestro centro con aquellas que más sobresalen del lugar.

Por otra parte nos ha servido como aprendizaje personal el hecho de trabajar entre alumnas de diferentes cursos y hemos aprendido a hacer nuestro un proyecto que no lo era gracias a las explicaciones y guía de una de las personas creadoras del mismo.

A pesar de que son muchos aquellos aprendizajes en los que nos gustaría adentrarnos creemos que es importante focalizarnos en algunos en concreto, como pueden ser los idiomas, la naturaleza y el trabajo en equipo para que realmente sean aprendizajes significativos, apoyándonos en el resto que queremos trabajar de manera transversal.

Esta actividad nos ha invitado además a abrir nuestra imaginación a aquellas características que nos gustaría que tuviera nuestro centro pero a la vez a ser conscientes de la realidad de las escuelas de hoy en día, del entorno y del alumnado.

Tutoría y orientación con las familias, mapa mental

En este mapa mental hecho en Popplet hemos plasmado nuestras ideas previas sobre la tutoría y la orientación con las familias: